管理会计（第7版） 最新 lit 百度云 下载 azw3 rb pdf kindle

本书各章仍保留了若干知识拓展，通过扫描相应知识拓展的二维码，可实现在线查询相关内容，以方便读者自主学习，拓展专业领域。本书的知识拓展主要包括以下类型：背景资料介绍、部分外文术语译法译名辨析、重要公式推导、关键结论证明、典型例题等。

本书的写作以《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》和《管理会计基本指引》为指导思想，充分考虑到国家尚未出台的有关整合会计学科(含财务学科)教材体系方针政策的实际情况，采取了“拾遗补缺”和“为我所用”的处理方式，力求避免管理会计与现有成本会计和财务管理课程内容的交叉与重复。

本书保持了作者的一贯写作风格和特色，即从中国实际出发，理论联系实际，避免生搬硬套国外管理会计教材的现成内容。无论在内容的组织、体系的安排，还是体例的设计等各方面都充分考虑到学生学习和掌握管理会计的基本理论、基本方法和基本操作技能的需要，真正突出了以学生为中心的特点。

第一章 管理会计概述

第一节 研究管理会计的假设

第二节 管理会计的基本概念框架

第三节 管理会计的产生与发展

第四节 管理会计与其他会计分支及财务管理之间的关系

思政课堂

第二章 成本性态分析

第一节 成本及其分类

第二节 成本按其性态分类

第三节 成本性态分析的程序和方法

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第三章 变动成本法

第一节 成本计算的含义及分类

第二节 变动成本法概述

第三节 变动成本法与完全成本法的区别

第四节 两种成本法营业利润差额的定性推断与简化计算

第五节 变动成本法的优缺点及应用

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第四章 作业成本法

第一节 作业成本法的产生原因及相关概念

第二节 作业成本法下的产品成本核算

第三节 作业成本法与完全成本法的区别及其损益核算

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第五章 本量利分析原理

第一节 本量利分析概述

第二节 单一品种的保本分析

第三节 盈利条件下的本量利分析

第四节 单一品种条件下本量利分析的其他问题

第五节 多品种条件下的本量利分析

第六节 保本点的敏感性分析

第七节 经营杠杆系数

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第六章 预测分析

第一节 预测分析概述

第二节 销售预测

第三节 利润预测

第四节 成本与资金需要量的预测

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第七章 短期经营决策（上）

第一节 决策分析概述

第二节 短期经营决策的相关概念

第三节 短期经营决策的一般方法

第四节 定价决策

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第八章 短期经营决策（下）

第一节 生产决策（1）——是否生产的决策

第二节 生产决策（2）——生产什么的决策

第三节 生产决策（3）——怎样生产的决策

第四节 生产决策（4）——生产多少的决策

第五节 不确定条件下的生产决策

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第九章 长期投资决策（上）

第一节 长期投资决策概述

第二节 关于长期投资项目的几个基本概念

第三节 现金流量及其估算

第四节 净现金流量的计算

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第十章 长期投资决策（下）

第一节 长期投资决策评价指标概述

第二节 静态评价指标的计算

第三节 动态评价指标的计算

第四节 长期投资决策评价指标的运用

第五节 投资敏感性分析

第六节 风险投资决策

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第十一章 全面预算

第一节 全面预算概述

第二节 全面预算的编制

第三节 预算编制的具体方法

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第十二章 成本控制（上）

第一节 成本控制概述

第二节 战略成本控制

第三节 设计阶段目标成本控制

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第十三章 成本控制（下）

第一节 标准成本控制

第二节 质量成本控制

第三节 存货成本控制

第四节 作业成本控制

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第十四章 责任会计

第一节 责任会计概述

第二节 责任中心

第三节 内部转移价格与内部结算

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第十五章 企业绩效评价

第一节 绩效评价与绩效评价系统

第二节 企业财务绩效评价

第三节 企业综合绩效评价

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第十六章 管理会计专题

专题一 战略地图

专题二 环境管理会计

专题三 人力资源管理会计

专题四 管理会计信息系统

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附表

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书籍介绍

本书各章仍保留了若干知识拓展，通过扫描相应知识拓展的二维码，可实现在线查询相关内容，以方便读者自主学习，拓展专业领域。本书的知识拓展主要包括以下类型：背景资料介绍、部分外文术语译法译名辨析、重要公式推导、关键结论证明、典型例题等。 本书的写作以《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》和《管理会计基本指引》为指导思想，充分考虑到国家尚未出台的有关整合会计学科(含财务学科)教材体系方针政策的实际情况，采取了“拾遗补缺”和“为我所用”的处理方式，力求避免管理会计与现有成本会计和财务管理课程内容的交叉与重复。 本书保持了作者的一贯写作风格和特色，即从中国实际出发，理论联系实际，避免生搬硬套国外管理会计教材的现成内容。无论在内容的组织、体系的安排，还是体例的设计等各方面都充分考虑到学生学习和掌握管理会计的基本理论、基本方法和基本操作技能的需要，真正突出了以学生为中心的特点。