爱的教育 最新 lit 百度云 下载 azw3 rb pdf kindle

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年创作的一部儿童文学作品。这是一本日记体小说，全书以主人公安利柯的口吻，讲述了从四年级十月份开学的第一天到第二年七月份，他在校内外的见闻和思想活动，中阀还穿插了多篇父母为他写的劝诫性的文章，以及老师每个月在课堂上宣读的感人肺腑的故事。该书自诞生以来，被译成了一百多种文字，成为公认的一部富有爱心及教育性的读物。不仅如此，它还可以使孩子们了解到如何为人处事，如何成为一个充满勇气与活力的人，一个敢于承担责任和义务的人。

译者序言/1

序/3

第一 十月/1

开学第一天 【十七日】/3

我们的先生 【十八日】/4

灾难 【二十一日】/6

格拉勃利亚的小孩 【二十二日】/7

同窗朋友 【二十五日】/8

义侠的行为 【二十六日】/10

我的女先生 【二十七日】/11

贫民窟 【二十八日】/13

学校 【二十八日】/14

少年爱国者 【每月例话】/16

第二 十一月/19

烟囱扫除人 【一日】/21

万灵节 【二日】/22

好友卡隆 【四日】/24

卖炭者与绅士 【七日】/25

弟弟的女先生 【十日】/27

我的母亲 【十日】/29

朋友可莱谛 【十三日】/30

校长先生 【十八日】/33

兵士 【二十二日】/34

耐利的保护者 【二十三日】/36

级长 【二十五日】/37

少年侦探 【每月例话】/39

贫民 【二十九日】/43

第三 十二月/45

商人 【一日】/47

虚荣心 【五日】/48

初雪 【十日】/50

“小石匠” 【十一日】/51

雪球 【十六日】/53

女教师 【十七日】/55

访问负伤者 【十八日】/56

少年笔耕 【每月例话】/57

坚忍心 【二十八日】/63

感恩 【三十一日】/65

第四 一月/67

助教师 【四日】/69

斯带地的图书室/70

铁匠的儿子/72

友人的来访 【十二日】/73

维多利亚•爱马努爱列王的大葬 【十七日】/75

勿兰谛的斥退 【二十一日】/76

少年鼓手 【每月例话】/78

爱国 【二十四日】/84

嫉妒 【二十五日】/85

勿兰谛的母亲 【二十八日】/86

希望 【二十九日】/88

第五 二月/91

奖牌授予 【四日】/93

决心 【五日】/94

玩具火车 【十日】/96

傲慢 【十一日】/97

劳动者的负伤 【十五日】 /99

囚犯 【十七日】/100

爸爸的看护者 【每月例话】/103

铁工场 【十八日】/110

小小的卖艺者 【二十日】/112

“狂欢节”的最后一天 【二十一日】/115

盲孩 【二十四日】/117

病中的先生 【二十五日】/122

街路 【二十五日】/123

第六 三月/127

夜学校 【二日】/129

相打 【五日】/130

学生的父母 【六日】/132

七十八号的犯人 【八日】/133

小孩的死亡 【十三日】/135

三月十四日的前一夜 【十三日】/136

奖品授予式 【十四日】/138

争吵 【二十日】/141

我的姊姊 【二十四日】/143

洛马格那的血 【每月例话】/144

病床中的“小石匠” 【二十八日】/150

卡华伯伯爵 【二十九日】/152

第七 四月/155

春 【一日】/157

温培尔脱王 【三日】/158

幼儿院 【四日】/162

体操 【五日】/165

父亲的先生 【十三日】/167

痊愈 【二十日】/174

劳动者中有朋友 【二十日】/176

卡隆的母亲 【二十八日】/177

寇塞贝•马志尼 【二十九日】/178

少年受勋章 【每月例话】/180

第八 五月/185

畸形儿 【五日】/187

牺牲 【九日】/188

火灾 【十一日】/190

六千英里寻母 【每月例话】/193

夏 【二十四日】/217

诗/219

聋哑 【二十八日】/220

第九 六月/229

格里勃尔第将军 【三日】/231

军队 【十一日】/232

意大利 【十四日】/233

九十度的炎暑 【十六日】/234

我的父亲 【十七日】/236

乡野远足 【十九日】/237

劳动者的奖品授予式 【二十五日】/240

女先生之死 【二十七日】/242

感谢 【二十八日】/243

难船 【最后的每月例话】/245

第十 七月/251

母亲的末后一页 【一日】/253

试验 【四日】/254

最后的试验 【七日】/256

告别 【十日】/258

亚米契斯，意大利小说家，民族复兴运动时期的爱国志士。他自幼酷爱学习和写作，二十岁从军校毕业后加入军队，并开始写一些具有爱国风味的短篇故事，1868年发表处女作《军营生活》，并以此成名此后曾周游世界各国，撰写了许多游记，其中著名的有《西班牙》《伦敦游记》《摩洛哥》《巴黎游记》等。1886年，他出版了《爱的教育》一书，该书被誉为世界少年优良的读物之一，并被译成了多国文字广为流传。

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“这最好的哲学这样教示我：人要身体、感情、思想三者平均协调才好。如果其中有一者不完善，就不能成为幸福善良贤明的人。

“所谓幸福的人者，就是贤明的人，同时也就是有健康的身体，有善心，有完全辨别道理的头脑的人。

“无健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能贤明，心因而褊狭，也就不能善良了。

“话虽如此，只是心好，或只是头脑好，都是不够的。只是心好，恰如没有舵的帆船；只是头脑好，又恰如备了舵而没有帆的船。这样的船一遇到风，就会撞到岩石上去或触到岸边去，否则就只是团团打旋而已。‘有善心与正确头脑的人，其快乐如乘风行驶的船。’这是我的歌。

“我还有一件要教你明白的事。人无论学什么，可有三种方法：一是从书本去学，一是从他人的经验上去学，一是从自己的经验上去学。这三种方法之中，任择一种，都应有同样的结果，可是实际上却不然。从书本上得来的知识其价值如果比之铜币，那么从他人的经验得来的知识是银币，从自己的经验得来的知识是金币了。

“知道了吗？用自己的头脑思索，用自己的腕力积得经验的人，不但知道事物，且能作正确无误的判断。遇到有应做的事，就能着着进行，至于完成。这样的人才有真的自由，才能独立，才有自尊心，才能镇伏浮动之辈的干扰。可是，世间尽多轻浮躁率的人哩，他们并无从自己经验得来的知识，妄信了从书本上看来或从他人闻得的话，甚而至于对于毫无足重轻的事也组了团体来喧噪。结果什么都无把握，一哄而散。所谓轻浮者，所谓有眼的盲者，就是这种人。这种人无论集合了多少，一时怎样地气焰很盛，究竟只是乌合之众而已。我前次曾对你说过不要怕死的话。这种人才是怕死的卑怯者，他们对于正义的事，是无单独挺身而战的勇气的。”

“学校繁琐地把十代百代的历史教授学生，无非养成无益的知识而已。历史的真的精神，除了我舅父方才所告诉你的以外，更没有别的了。

“冗长的历史书中，什么某国国王在共处被杀咧，某年某月某种战争开始咧，继续若干年咧...

加罗内还低着头，老师伸手抬起他的下巴，让他昂起头，然后看着加罗内的眼睛，对他说：“你有一颗高贵的心。”

他儿子的眼睛一刻也没离开过地板，用极其细微的声音，一字一句地重复父亲的话：请原谅……我说的……侮辱你父亲的话，我的话既……愚蠢……又……卑鄙。与你父亲……握手是我父亲的……荣幸。

“孩子们，你们来做一件事，”校长说，“等三色旗路过的时候，你们把手举到额头，做小学生的敬礼。”一个军官举着军旗，已经破日褪色，

旗杆上挂着一些奖牌勋章。我们举手敬礼，军官看看我们，笑着，并用手向我们还礼。“好样的，孩子们。”我们身后有人说。

我们转身看去，是一个老人，上衣扣眼上有蓝色的克里米亚战役的小带子，是一位退休的军官。“好样的，孩子们，”他说，“你们做了一件漂亮事。”这时，团旗已经走到尽头拐过去了，有一大群孩子围着，众人快乐的叫声伴随着号角声，就像是一首战争之歌。

“好样的，”退伍老军官看着我们，反复说着，“谁从小尊重旗帜，长大就会保卫国家！”

“孩子们，你们来做一件事，”校长说，“等三色旗路过的时候，你们把手举到额头，做小学生的敬礼。”一个军官举着军旗，已经破日褪色，

旗杆上挂着一些奖牌勋章。我们举手敬礼，军官看看我们，笑着，并用手向我们还礼。“好样的，孩子们。”我们身后有人说。

我们转身看去，是一个老人，上衣扣眼上有蓝色的克里米亚战役的小带子，是一位退休的军官。“好样的，孩子们，”他说，“你们做了一件漂亮事。”这时，团旗已经走到尽头拐过去了，有一大群孩子围着，众人快乐的叫声伴随着号角声，就像是一首战争之歌。

“好样的，”退伍老军官看着我们，反复说着，“谁从小尊重旗帜，长大就会保卫国家！”

开始大家都说他是木头脑袋。然而他却说：“要么失败，要么成功。”于是他不分白天黑夜，不管是在家里，还是在学校里，还是外出散步，他总是咬紧牙关,紧握双拳，拼命地学习。他耐心得像一头牛，倔强得像一头骡子。就这样，他不顾别人的冷嘲热讽，多次拳打脚踢对他捣乱的人,那个木头疙瘩终于超过了别人。过去，他对算术一窍不通，作文里面错误百出，连一个复合句型都记不住，然而现在他却会解题了，写作也通顺无误了，朗读课文如同唱一首小咏叹调了。

书籍介绍

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年创作的一部儿童文学作品。这是一本日记体小说，全书以主人公安利柯的口吻，讲述了从四年级十月份开学的第一天到第二年七月份，他在校内外的见闻和思想活动，中阀还穿插了多篇父母为他写的劝诫性的文章，以及老师每个月在课堂上宣读的感人肺腑的故事。该书自诞生以来，被译成了一百多种文字，成为公认的一部富有爱心及教育性的读物。不仅如此，它还可以使孩子们了解到如何为人处事，如何成为一个充满勇气与活力的人，一个敢于承担责任和义务的人。