2015年最新成人高考丛书系列：成考教材（高中起点升本、专科）历史地理 最新 lit 百度云 下载 azw3 rb pdf kindle

　　本书在内容的选择和编排方面，根据知识的内在联系和考生的认知规律，按从简单到复杂、由浅人深、循序渐进等原则安排本书的结构，教材的编写目的是为了帮助老师教学和培养学生的应试能力。

历史

部分　中国古代史

　章　远古时代

　第二章　先秦

　第三章　秦、汉

　第四章　三国、两晋、南北朝

　第五章　隋、唐

　第六章　五代、辽、宋、夏、金、元

　第七章　明、清（鸦片战争以前）

第二部分　中国近代史

　章　鸦片战争

　第二章　太平天国

　第三章　洋务运动

　第四章　民族危机的加深

　第五章　戊戌变法

　第六章　辛亥革命

　第七章　五四新文化运动和中国共产党的成立

　第八章　国民革命

　第九章　国共对峙的十年

　第十章　抗日战争

　第十一章　解放战争

第三部分　中国现代史

　章　中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡

　第二章　在曲折中前进

　第三章　“文化大革命”

　第四章　社会主义建设新时期

　第五章　新中国的外交

　第六章　新中国的文化与科技

　第四部分　世界近代史

　章　资本主义的兴起

　第二章　英国资产阶级革命

　第三章　美国独立战争

　第四章　法国大革命和法兰西帝国

　第五章　次工业革命

　第六章　马克思主义的诞生和巴黎公社

　第七章　沙皇俄国的改革

　第八章　美国内战

　第九章　日本明治维新

　第十章　资本主义进入垄断阶段

第五部分　世界现代史

　章　次世界大战

　第二章　俄国十月革命和社会主义建设

　第三章　资本主义世界的危机

　第四章　第二次世界大战

　第五章　冷战

　第六章　世界的多极化趋势

　第七章　世界格局的新变化

第六部分　知识专题线索表

　章　中国古代史

　第二章　中国近现代史

　第三章　世界史

地理

部分　地球和地图

　章　地球在宇宙中

　第二章　地球的形状、大小和运动

　第三章　地图

　第四章　地壳和地壳运动

　第五章　地球上的大气

　第六章　地球上的水

　第七章　陆地上的自然带

第二部分　世界地理

　第八章　世界的陆地和海洋

　第九章　亚洲

　第十章　非洲

　第十一章　欧洲

　第十二章　北美洲

　第十三章　南美洲

　第十四章　大洋洲

　第十五章　南极洲

　第十六章　世界的交通

　第十七章　重要的国际组织

第三部分　中国地理

　第十八章　疆域和行政区划

　第十九章　人口和民族

　第二十章　地形

　第二十一章　气候

　第二十二章　河流和湖泊

　第二十三章　交通运输业和旅游业

　第二十四章　地域差异和地理分区

　第二十五章　区域发展的主要问题

　第二十六章　香港、澳门特别行政区和台湾省

第四部分　人文地理

　第二十七章　自然资源及其保护

　第二十八章　能源和能源的利用

　第二十九章　农业生产和粮食问题

　第三十章　工业生产和工业布局

　第三十一章　人口和城市

　第三十二章　人类和环境

附录部分　

　2015年全国成人高等学校招生统一考试历史地理综合科全真模拟试卷（一）

　参考答案

　2015年全国成人高等学校招生统一考试历史地理综合科全真模拟试卷（二）

　参考答案

　2014年成人高等学校招生全国统一考试·历史地理

　参考答案

　全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（含标准样题）

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　　四、抗日战争的胜利

　　1.抗日根据地军民的局部反攻

　　从1944年起，抗日根据地在敌后战场对日军发起了局部反攻，八路军、新四军等主力部队发展到90多万人，民兵220万，建立了19个解放区。日军被压缩到铁路沿线以及一些较大的城市。中国共产党领导的抗日军民抗击了侵华的大部分日军和几乎全部的伪军。这对争取抗日战争的伟大胜利具有决定性意义。

　　2.中国共产党第七次全国代表大会

　　（1）背景：伴随着世界反法西斯战争的继续发展和中国战场上解放区军民开始局部反攻的初步胜利，为争取抗日战争和中国革命的后胜利，在抗日战争即将取得胜利的前夕，中国共产党于1945年春在延安召开第七次全国代表大会。

　　（2）内容：A.做了《论联合政府》的政治报告，朱德做了《论解放区战场》的军事报告，刘少奇做了《关于修改党的章程的报告》。B.制定了党的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在共产党领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个独立、自由、民主、统一的新民主主义的国家。C.通过了新党章，确立思想为党的指导思想。D.选出了以为首的中央委员会。

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书籍介绍

《众创精品•最新成人高考丛书系列•全国各类成人高等学校招生考试统考教材:历史地理综合科(高中起点升本、专科)(2013)》在内容的选择和编排方面，根据知识的内在联系和考生的认知规律，按从简单到复杂，由浅人深、循序渐进等原则安排本套教材的结构，教材的编写目的是为了帮助老师教学和培养学生的应试能力。