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内容简介:
《高中语文模块课程理论与实践研究·专题教学:改变从教师开始》是学习资源的再度整合与开发。专题教学的实施一定是建立在具体的感性材料的基础上。只有科学地选择材料,才能保证专题教学的可行有效。所以,整合单元内容确立专题的过程,也是围绕专题选择学习资源的过程。教材资源是学生学习*的学习资源,对熟悉的教材资源的整合和二度开发,是专题教学有效实施的前提保证。
书籍目录:
前言
上篇 亲近文化经典
生命觉醒 学做君子——《论语》选读
整合单元,授之以渔——《中国文化经典研读》之“从义利之辨看儒道”
文韬武略有贤士 国强朝盛在明君——史传文学中的君臣形象探究
循言探智 义利之辩——《左传》专题的学生问题指导
据实守礼 秉笔直书——从“赵盾弑君”看“春秋笔法”
在比较和讨论中确立适宜的选题
材料选择各具角度,形象塑造各有定式
中篇 向古人汲取智慧
观千古明月 感万般浓情
我选为我学:专题的二次选择与确立——中国古代散文选读
走近古人,汲取智慧——古代笔记小说阅读交流汇报
寻访红楼梦中人
下篇 感悟现实的精彩
一样的北平,不一样的精彩——现代散文教学专题“散文的形与神”
走进作品 探寻京味——“京味小说”专题学习
情浸翰墨 书写现实——优秀报告文学的成功因素
写小叶子,悟大世界——状物散文(以“叶子”为例)写作专题训练
潞河人笔下的潞园——学用结合 开发校本
后记
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
《高中语文模块课程理论与实践研究:专题教学:改变从教师开始》是学习资源的再度整合与开发。专题教学的实施一定是建立在具体的感性材料的基础上。只有科学地选择材料,才能保证专题教学的可行有效。《高中语文模块课程理论与实践研究:专题教学:改变从教师开始》分为亲近文化经典;向古人汲取智慧;感悟现实的精彩三篇,主要内容包括生命觉醒学做君子——《论语》选读;整合单元,授之以渔——《中国文化经典研读》之“从义利之辨看儒道”等。
网站评分
书籍多样性:5分
书籍信息完全性:9分
网站更新速度:6分
使用便利性:8分
书籍清晰度:9分
书籍格式兼容性:9分
是否包含广告:5分
加载速度:3分
安全性:7分
稳定性:3分
搜索功能:4分
下载便捷性:6分
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差评。这个是收费的
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:9分
主题深度:3分
文字风格:3分
语言运用:7分
文笔流畅:9分
思想传递:3分
知识深度:5分
知识广度:9分
实用性:9分
章节划分:7分
结构布局:8分
新颖与独特:6分
情感共鸣:8分
引人入胜:5分
现实相关:9分
沉浸感:6分
事实准确性:3分
文化贡献:3分