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内容简介:
20世纪20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。全书围绕英子展开,以英子的视角分别写了痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞;为了供给弟弟上学,不得不去偷东西的年轻人;兰姨娘与德先叔;失去儿女的奶妈宋妈的。他们的命运反应了当时社会的方方面面。故事的最后,英子的爸爸因肺病去世。英子因为爸爸的离开,体会到了自己的责任,觉得自己长大了。
书籍目录:
冬阳 童年 骆驼队
惠安馆
我们看海去
兰姨娘
驴打滚儿
爸爸的花儿落了我也不再是小孩子
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
骆驼队来了,停在我家的门前。
它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢,还是“乌金墨玉”?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。
另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼;总会走到的,总会吃饱的。也许它们天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,“当、当、当”地响。
“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。”
冬天决过完了,春天就要来,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:
“夏天它们到哪里去?”
“谁?”
“骆驼呀!”
妈妈回答不上来了,她说:
“总是问,总是问,你这孩子!”
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
一九六〇年十月
P3-6
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原文赏析:
永远别去教一头猪唱歌,那样做不仅浪费你自己的时间,还会把猪惹得不高兴
一个人要想长寿,这里有个诀窍:他的状态必须介于小孩和成年人之间。他会充分地考虑未来以做好准备,但并不为未来担忧。他会,充实地过好每一天,仿佛第二天日出前就会死去。看到新一天的阳光时,他会像获得了新生一样,高兴地度过新的一天。他从不沉湎于过去,永远不为过去遗憾。
我只是根据经验知道某些特定的事,一些小事情,而不是上帝的九十亿个名字。
历史与真相的关系正如神学与宗教的关系,也就是,不值一提。
人们几乎从不学习其他人的经验。就算他们真要学点什么——这种时候并不太多——也只会从自己的经历中学习,以最痛苦的方式,从自己的失败、教训中学习。
年龄并不能带来智慧。很多情况下,它只是把纯粹的愚蠢来一番改头换面,变成自负和狂妄。根据我的经验,年龄唯一的优势在于它能看到变化。年轻人把这个世界看作一幅静止的图画,恒久不变。而老人经历过太多的变化,他知道这是一幅运动中的图画,永不停止。他也许并不喜欢变化——我就不喜欢——但他知道这个世界就是这样。而知道这一点,正是应对这些变化的第一步。
其它内容:
编辑推荐
"*中文分级阅读K5的一本;适合10-11岁儿童阅读
*林海音代表作
*免费扫码听老师导读,一本一码,引导学生整本阅读,完整理解作品深意
*小学五年级课外阅读
"
媒体评论
"亲近母语的这套《中文分级阅读文库》令人惊喜和钦佩。基于严谨的、专业的、系统的中文分级阅读标准,他们为孩子们提供了一套分级更加科学、视野更加开阔,并且极富趣味性与多元性的阅读范本,该文库是中国分级阅读所取得的丰硕成果。
——儿童作家、国际安徒生奖获得者 曹文轩
儿童的阅读就像爬楼梯,想不分级都不行。所以,有的只是潜在的分级,或显在的分级,无效的分级,或有效的分级,低效的分级,或高效的分级。亲近母语和果麦联合打造的《中文分级阅读文库》,提供的不仅是一种显在、明晰的分级阅读,而且还将是有效乃至高效的分级阅读。
——学者、作家、翻译家 朱自强
家长们经常会为给孩子选什么书发愁。《中文分级阅读文库》能够从儿童出发,合理配餐,科学分级,选品突出了经典性、母语性、教育性,以及版本的权威性。值得每个家庭阅读和收藏。
——北京清华大学附属小学校长 窦桂梅"
网站评分
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:7分
主题深度:5分
文字风格:9分
语言运用:7分
文笔流畅:3分
思想传递:9分
知识深度:9分
知识广度:7分
实用性:7分
章节划分:4分
结构布局:8分
新颖与独特:5分
情感共鸣:5分
引人入胜:7分
现实相关:4分
沉浸感:8分
事实准确性:5分
文化贡献:4分