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在信息化、全球化的背景下，我们的学校从未像今日这样急需培养孩子应对快速变化的能力，为未来尚未出现的工作未雨绸缪，帮助他们面对人类还无法想象的挑战。而目前的学校系统却仍然还在延续工业化时代的学校模式，追求标准化和统一性。基于这样的现实，作者借助PISATALIS等国际大型教育测评数据结果，在深入研究了全球70多个国家和地区的教育改革实践后，发现教育改革非但是必须的而且还是可以成功的。通过对国家/地区成功案例的剖析，包括中国上海、芬兰、新加坡、越南等具有不同优势的教育体系，分别对教师教育政策、教育质量与公平、教育领导人才培养等方面提出了改善方案。

1.

科学家眼里的教育

不仅是一门艺术，更多的是一门科学

PISA（国际学生评估项目）的缘起

“PISA冲击”和自满的终结

至关重要的事宜

2.

走出一些认识误区

误区1:穷人的孩子永远学不好；贫穷是命中注定的

误区2:移民学生拖了整个教育体系表现的后腿

误区3:教育要取得成功，就必须多花钱

误区4:班级规模越小，教育效果越好

误区5:花在学习上的时间越多，教育效果越好

误区6:获得教育上的成功主要靠遗传

误区7:一些国家教育表现卓越，是源于他们的文化

误区8:只有顶尖毕业生才应成为教师

误区9:按能力选拔学生是提高教育水平的方法

3.

表现卓越的学校体系的独特之处

我们所了解的成功的学校体系

把教育放在首位

相信所有学生都可以进行高水平学习并取得成功

设定并阐释高期望值

聘用并留住高素质的教师

将教师视作独立的、负责任的专业人士

充分利用教师的时间

为教师、学生和家长调整激励措施

培养有能力的教育领袖

确定适度的学校自主性水平

从行政问责转向专业问责

传达明确一致的信息

花更多的钱与明智地花钱

五大顶尖教育体系概览

4.

为何教育均衡难以捉摸？

为创造公平的竞争环境而努力

政策如何助力构建更加均衡发展的教育体系

调和选择与均衡

大城市，更多的教育机会

为移民学生提供针对性的支持

教育中始终存在的性别差异

教育与反极端主义

5.

让教育改革成为现实

为什么教育改革如此艰难

成功的改革需要什么

不同版本的“正确”做法

设定方向

达成共识

让教师参与改革设计

引入试点项目和持续性评价

系统中的能力建设

时间选择就是一切

让教师工会成为解决方案的一部分

6.

现在要做什么

面向不确定世界的教育

教育是关键的区分因素

为加速前进的时代培养知识、技能和品格

价值观的价值

成功的学校系统的面貌在不断变化

一种不同类型的学习者

２１世纪的教师

鼓励校内外创新

培养有效的系统领导力

重新设计评估

向前看，向外看

注释

参考文献

安德烈亚斯•施莱歇尔(Andreas Schleicher)现任经济与合作发展组织（简称OECD）教育与技能司司长。施莱歇尔先生是PISA（国际学生评估项目）的创始人，成人技能调查（PIAAC）、教师教学国际调查（TALIS）、TALIS课堂视频研究的项目领衔人。作为OECD资深管理团队的核心成员之一以及主要国家重要的内部教育决策咨询专家，曾获得以德意志联邦共和国第一任总统的名义颁发的“Theodor Hueus”奖。美国最具影响力之一的杂志《大西洋月刊》称他为“全世界的校长”，美国教育部部长评价他在“我认识的所有人中没有比他更了解全球教育正在面临的问题”；英国教育部长称他是“英国教育最重要的人”。

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书籍介绍

在信息化、全球化的背景下，我们的学校从未像今日这样急需培养孩子应对快速变化的能力，为未来尚未出现的工作未雨绸缪，帮助他们面对人类还无法想象的挑战。而目前的学校系统却仍然还在延续工业化时代的学校模式，追求标准化和统一性。基于这样的现实，作者借助PISATALIS等国际大型教育测评数据结果，在深入研究了全球70多个国家和地区的教育改革实践后，发现教育改革非但是必须的而且还是可以成功的。通过对国家/地区成功案例的剖析，包括中国上海、芬兰、新加坡、越南等具有不同优势的教育体系，分别对教师教育政策、教育质量与公平、教育领导人才培养等方面提出了改善方案。