理科状元这样学（14省理科状元与你分享学习方法，20位状元老师深度解析备考秘技，是一本权威、经典、实用的高考高分指南。） 最新 lit 百度云 下载 azw3 rb pdf kindle

　　学习可以很轻松，只要你找到方法；学习可以很高效，只要你找对榜样。本书汇集14个省市理科状元的学习方法、20位高考理科状元老师的手备考秘技，提出了“物理三主线”“问思式化学”等简单、具体、高效的学习方法，是一本权威、经典、实用的高考高分指南。

语 文

考好语文的三个关键

诵读、多思成就状元学生

巧用辞格，赢作文高分

把握写作主线，决胜高考作文

数 学

抓住特点，提高能力

读题审旨，有侧重地复习

向高考数学满分进军

重庆市一中邹发明

数学考试要“准、快、灵”

山东淄博七中赵强

英 语

向“语法复习”要高分

英语学习习惯的培养之道

江西省新余四中刘韵

扣紧教学大纲学英语

山东省淄博实验中学刘金凤

物理

理清高中物理的三大主线

哈尔滨师大附中曾利

高三物理学习法

?山西省实验中学贾爱菊

利用知识关联学好物理

??江西师大附中毛宗致

化学

理科状元化学学习方法解密

武汉外国语学校孟凡盛

高中化学学习的规律

南京师大附中龚国祥

“问思式”化学学习法

山东淄博七中邢建智

生物

生物高考的三个建议

吉林市中学赵越

生物高考高效复习法

辽宁阜新实验中学韩芳

高考生物得高分的关键

山西省实验中学武亚欣

　　林波，北京华夏金榜文化发展中心总经理。北京华夏金榜文化发展中心，7年来专注于高考状元学习方法的研究和推广，是中学生学习方法的专业研究机构。现已组成150位高考状元、27位状元老师、42位状元父母、3位心理专家的“梦之队”作者方阵，为广大中学生提供系统、完备的成才方案。状元学习方法的真实性和有效性已为全国超过50万读者所验证。

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　　化    学

    理科状元化学学习方法解密

　　武汉外国语学校孟凡盛

     孟凡盛，武汉外国语学校化学老师。其班上多名学生高考化学获得满分，多名学生获全国高中生化学奥林匹克竞赛一等奖，其中李龙同学为2006年湖北省理科状元，陈凯南同学为2004年湖北省理科状元；刘莹同学为2005年武汉市理科状元，熊慰同学为2003年武汉市理科状元。

连续多年来，省市理科状元或者化学单科高分者都是我教的学生，所以我有幸被称为“状元之父”。我想之所以能取得这些成绩，主要还是靠学生们自己的努力。在化学这门课程上，这些状元们都有自己的一些轻轻松松学好化学的高效方法，概括起来，要分两步走：

　　步，高一、高二上好新课，养成当天及时巩固的良好习惯，在上新课的过程中进行知识的内化和外化，提高学习的质量。

　　第二步，高三复习，注重知识的整合、科学应试训练，以提高应试能力。

　　高一、高二上好新课

　　我怎么教新课　

　　与复习课相比，新课有它自身的一些特点：在内容上重、难点较少（便于学生真正理解并牢固掌握）、容量适中（让学生有足够的时间思考）；在教法上注重启发式（让学生成为思考联想的主人）、探究式（培养学生思维的深刻性）；在知识的呈现过程中，注重知识的有趣（提高学生学习化学的积极性）、有序（便于学生理解记忆）；在课堂效果上，注重实现知识的内化和外化。

　　下面我以《原电池的原理》为例，说明新课的特点。

　　首先，引入新课。

　　1789年意大利解剖学家伽伐尼用铜钩子钩住新解剖的、剥去皮的青蛙腿，并把它挂在阳台的铁栏杆上，发现每当铁栏杆与青蛙的肌肉接触一次，肌肉就会收缩一下。大名鼎鼎的伽伐尼认为肌肉的收缩是神经受到电的刺激而产生的。

　　点评：用典型的化学史故事引入新课，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。

　　其次，实验探究。

　　①实验装置图

　　（说明：在右图电流计旁边加一个电键K）

　　②实验现象

　　K打开时，锌片表面有小气泡逸出；电流计指针不发生偏转，说明导线中未产生电流；

　　K闭合时，锌片表面基本无气泡逸出，铜片上有小气泡逸出；电流计指针发生偏转。

　　点评：通过实验丰富学生的感性知识，提高学生的观察能力。

　　再次，分析理解，实现知识的内化。

　　K打开，锌片表面有气泡逸出，是H+在锌片表面得e-发生置换反应：Zn＋2H+=Zn2+＋H2↑；H+得e-被还原和锌失e-被氧化是“同时同地”进行。

　　K闭合时，①锌片表面基本无气泡逸出，铜片上有小气泡逸出：说明H+在铜片表面得e-被还原：2H+＋2e－＝H2；锌失去e-被氧化：Zn+2e－=Zn2+；H+得e-被还原和锌失e-被氧化是“同时不同地”进行。。②电流计指针发生偏转：表明电子发生定向移动产生电流，结合①的分析，该装置可以使锌片中的电子不断抽取，e-定向移动至铜片中，铜片带负电荷，吸引溶液中的H+定向移动至铜片表面，得e-被还原逸出氢气。

　　点评：通过学生间的讨论交流和老师恰到好处的启发，培养学生分析问题的能力。

　　　后，归纳整合实现知识的外化。

　　知识内化的真正完成，真正转化为学生的精神财富，还需一个外化过程，即把此前领会的知识通过操作和言语展开呈现出来。

　　①原电池的概念：化学能直接转化为电能的装置。

　　②原电池的结构：外电路（导线、负载等）、内电路（电解质或电解质溶液）和电极三个部分构成。

　　③电极名称的规定： 

　　根据外电路中自由电子的运动方向规定为正负极：在外电路中电子流出的电极叫负极，电子流入的电极叫正极。

　　根据内电路中自由离子的运动方向规定为阴阳极：在内电路中阳离子移向的电极叫阴极，阴离子移向的电极叫阳极。

　　根据电极的金属活动性相对强弱规定：金属活动性强的电极叫负极或阳极，金属活动性弱的电极叫正极或阴极。 

　　根据电极反应规定：失去e-发生氧化反应的电极叫负极或阳极，得到e-发生还原反应的电极叫正极或阴极。

　　④电极反应：电极反应方程式是一种特殊的离子反应方程式，遵循离子方程式的一切书写规则，如“拆写”规则、电荷守恒、质量守恒等，两极反应相加即为总反应，总反应减去某一极反应即是另一极反应。

　　负极或阳极：还原剂－ne-＋介质＝氧化产物（还原剂失去电子发生氧化反应）

　　正极或阴极：氧化剂＋ne-＋介质＝还原产物（氧化剂得到电子发生还原反应）

　　电池总反应：还原剂＋氧化剂＋介质＝氧化产物＋还原产物（两个电极反应相加）

　　介质通常是H+、OH-、H2O和O2-等。

　　⑤导电微粒：导线上自由电子定向移动导电，电解质中自由离子定向移动导电。

　　⑥形成原电池的条件：活性不同的金属（导体）作电极；电解质（溶液）；自发的氧化还原反应。若形成闭合回路，表明电池正在工作。

　　点评： 师生共同归纳过程中，学生要勇于发表自己的见解，归纳完毕后，学生要练习自己用语言表达出来。

状元们怎么学新课　

　　为了提高学习质量，提高上新课的课堂效率，状元们的学习招数，就是坚持预习、听课、巩固三步走的学习程序。这三步走似乎很平常、很简单，但真要做好，达到理想的效果，还是不容易的，状元们又有各自的秘诀和体会。

　　　预习是上好新课的基础。规定预习时间、快速阅读并提炼关键词语，可以提高预习的效率。一节新课的预习时间，一般以10~15分钟好，预习时间如果太短，则流于形式，起不到实际作用；预习的时间如果太长，会降低学习效率。预习的目的，是弄清这节课用到了哪些旧知识、又有哪些新知识，旧知识若是遗忘了，要立即查阅掌握，以便准确回答老师提出的与旧知识有关的问题，在同学中展示自己的实力，给老师留下良好印象，增强学习的自信心；新知识如果有什么地方不懂、不好理解，这就是所谓难点，通过老师的讲解后，一定要完全领会。　

　　听课是上好新课的核心。听课要做到注意力集中（注意力不集中一直是学生学习效率低的主要原因）；认真领会老师设计的教学情景，积极思考老师提出的每一个问题并勇于回答（等待答案和怕回答问题一直是学生坏的学习习惯）；适当做些笔记（过多的笔记会分散学生听课的注意力，不利于学生对知识的理解；过少或不做笔记会降低学生提炼重点、难点的能力）。　

　　巩固是上好新课的关键。当天及时巩固，可以达到事半功倍的效果。德国著名心理学家艾宾浩斯揭示了人的记忆遗忘规律，右图是艾宾浩斯遗忘曲线。　　　　

　　图中纵轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数)，曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉我们，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的，而是在记忆的初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，即“先快后慢”。观察这条遗忘曲线，你会发现，学到的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的33%。有的学生认为，“化学是理科中的文科，文科中的理科”，这有一定的道理。化学知识较“零碎”，需要记忆的内容较多，这些“零碎”的化学知识等到高三复习时再去记，既加重了高三复习的负担，也不利于牢固掌握，在高一、高二上新课的当天，及时巩固效果好。

　　当天及时巩固的内容和方法，一般包括以下三个方面：

　　，完整详尽回忆当天课堂讲的内容。

　　第二，把当天学习的化学用语（化学方程式、离子方程式、电子式、结构式等），默写出来并与正确的对照，找出错误。

　　第三，做适量与当天课堂内容密切对应的习题。

　　高三复习要点整合知识

　　进入高三，一般学校轮化学复习，都是按教材顺序复习，这个时候一定要把轮化学复习课当新课上，不能因为这些知识已经学过，深深浅浅知道一些，就轻视、不认真听。要知道复习课的目的，不仅仅是理解掌握知识，更重要的是，熟练准确掌握知识。高考既是对主干知识及其运用的熟练化程度的考查，也是对学生能力的考查，学生只有快速、准确做对知识型试题，才有足够的时间去解答能力型试题。因此，通过轮复习课，既要把原来没有理解的知识弄懂，更要熟练、准确、全面、系统地掌握主干知识。

　　高三化学复习，一定要跟着老师走（思路跟着老师的讲解走、眼光跟着老师的板书走），向课堂45分钟要质量、要分数。由于教材在编写时，根据循序渐进的原则，把一部分重点、难点分散在相同年级的不同章节或是不同年级的不同章节，因此复习时尤其要注重整合知识，理解知识的联系和区别。

　　基本概念的整合

　　根据概念的外延和内涵整合相关概念，掌握不同概念间的联系和区别。例如，化合物与混合物（或单质）、离子化合物与共价化合物、电解质与非电解质、强电解质与弱电解质等概念间，既有联系又有区别：

　　离子化合物与共价化合物、电解质与非电解质、强电解质与弱电解质均属于化合物；

　　离子化合物都是强电解质，但强电解质不一定是离子化合物；

　　弱电解质都是共价化合物，但共价化合物不一定是弱电解质；

　　单质和混合物，既不是电解质，也不是非电解质。

例1：已知：（1）Al(OH)3的电离方程式为：AlO2-+H＋+H2O?Al(OH)3?Al3＋+3OH－；（2）无水AlCl3晶体的沸点为182.9℃，溶于水的电离方程式为：AlCl3＝Al3＋＋3Cl－；（3）PbSO4难溶于水，易溶于醋酸钠溶液，反应的化学方程式为：PbSO4＋2CH3COOH＝Na2SO4＋(CH3COO)2Pb。下列关于Al(OH)3、AlCl3和(CH3COO)2Pb的说法中正确的是（　）

　　A．均为强电解质　　　　B．均为弱电解质

　　C．均为离子化合物　　　D．均为共价化合物

　　　由信息（1）中的可逆号知，氢氧化铝不完全电离，是弱电解质、属于共价化合物，排除A和C二个选项；由信息（2）中沸点低判断，氯化铝是分子晶体，是共价化合物，进一步由其完全电离知，氯化铝是强电解质，排除B选项，此时不考虑信息（3）答案也可选出D；信息（3）中的化学反应是复分解反应，能发生说明满足复分解反应发生的条件：有沉淀生成、有气体放出或是有弱电解质生成，进而判断醋酸铅是弱电解质。

　　经过整合后，对概念的理解更深刻，对概念间的联系和区别掌握得更牢固。

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